关键性能指标

课堂技术实施

基线

4.25

描述

通过适当和创新提升学生的体验 使用技术，使平均分数提高在升降机 question “Instructor's use of technology to support learning outcomes (表格W1，问题12)

目标:4.2

策略:

Engaging online class will be created using our studio space for development.

We will assist the university’s IT efforts to modernize, simplify, and standardize enterprise applications such as LMS (黑板上 Ultra).

我们将利用我们的技术增强教室积极 学习、混合教学、创新教学、会议空间.

进展- 2023年秋季

4.22

The average score on the LIFT question “Instructor's use of technology to support learning outcomes (表格W1，问题12) fell slightly 从去年开始.

进展- 2023年冬季

4.5

The average score on the LIFT question “Instructor's use of technology to support learning outcomes (表格W1，问题12) rose in Fall 2023.

关键性能指标

从实践经验中学习

基线

62.6%

描述

学生自我报告信息来自二年级，三年级，和 senior undergraduate 学生 on course or 程序-related activities including workplace-based experiences, community-based learning, study 国外，合作研究和生活学习社区.

目标: 62.6%

策略:

The School of Social Work will support a Living Learning 社区.

教育专业的学生将在他们的职业生涯中更早地获得实习经验 程序.

进展- 2023年秋季

77.0%

学生自我报告的课程或项目相关的参与情况 experiential learning activities, including workplace-based experiences, community-based learning, study abroad, collaborative research, and 生活学习社区增加了14个.4%. .

关键性能指标

成人新生入学

基线

150

描述

新成人学生入学(25岁或以上，新 本科生和研究生)

目标: 267

策略:

更多的 accelerated, hybrid, online, and weekend courses will increase flexibility for graduate 学生 in terms of pace and 订婚 with 课程.

适销对路的专业徽章和证书 可以利用湖人终身学习(L3)承诺.

Partnerships with school districts will support initial certification 长期代课教师或辅助专业人员.

塞西(CECI) will sign agreements with school districts to support Michigan's 培养自己的主动性.

塞西(CECI)咨询中心将为毕业生提供更多的服务 学生.

进展- 2023年秋季

194

新成人学生入学(25岁或以上，新 undergraduate 研究生人数增加了44人. 我们招收了第一批 由密歇根自己种植资助项目资助的学生. 塞西(CECI) has partnered with 10 ISDs to increase the number of certified P-12 老师.

关键性能指标

有色人种学生

基线

17.8%

描述

亚洲/太平洋岛民，黑人，拉丁裔，多民族，和 美国原住民本科生和研究生.

目标: 19.0%

策略:

通过与当地学生的合作，我们将接触到更多的拉丁裔学生 拉丁裔服务机构(例如.g.，教堂，西班牙中心 西密歇根移民法律援助.

Undergraduate education 学生 who are first generation and meet 联邦收入指导方针将成功通过增加 与TRIO教师准备和学生支持服务部门合作.

Our partnering with HBCUs will identify feeder undergraduate degrees 建立双学位或转学协议.

进展- 2023年秋季

20.5%

The percent of Asian/Pacific Islander, Black, Latino, Multiethnic, and 美国原住民本科生和研究生 increased by 2.7%.

关键性能指标

色彩学院

基线

23.0%

描述

% and # Tenured/Tenure-track/Affiliate 色彩学院 -- total % of 亚洲/太平洋岛民，黑人，拉丁裔，多民族和土著 美国全职.

目标: 26%

策略:

我们将会有更多由内部团体赞助的活动 多元化、公平和包容.

进展- 2023年秋季

20.8%

The percent of full-time Tenured/Tenure-track/Affiliate 色彩学院 who are 亚洲/太平洋岛民，黑人，拉丁裔，多民族和土著 美国全职学生减少了2人.2%.

关键性能指标

归属感

基线

61.5%

描述

%的大学教师对保密调查做出了回应 indicating “the extent to which you experience a sense of belonging or community at GVSU” as “very satisfied” or “generally satisfied”

目标: 73.7%

策略:

教师和工作人员将通过月刊更好地了解情况 互动和响应塞西(CECI)通讯.

教师和工作人员将通过更多的信息和授权 guidelines for communication between elected representatives and their constituents.

New staff will be better supported by extending mentoring 项目 to them.

进展- 2023年秋季

52.3%

The percent 的教师 who responded to confidential survey indicating “the extent to which you experience a sense of belonging or community at “非常满意”和“一般满意”的比例下降了9个百分点.2%.

关键性能指标

社区参与

基线

61

描述

参加一个或多个外部 社区服务活动(按年度FWR报告)

目标::80

策略:

支持与资助机构建立新的伙伴关系 社区合作伙伴.

增加了K-12 Connect的志愿服务.

Increased activities that involve collaboration with other Michigan 教育工作者预备计划(EPP).

Explicit definition of and support for community-engaged teaching, scholarship and service in the promotion, tenure, and annual review 的教师.

更多的 academic courses incorporate community-based learning experiences.

进展- 2023年秋季

61(不变)

The number of regular faculty who participate in one or more external community service activities, as reported in the 2022 annual 教师 工作量报告，仍为61.

关键性能指标

新生入学

基线

834

描述

number of new FTIAC, Graduate, and Transfer 学生 entering in fall.

目标: 917

策略:

从社区学院转学的学生入学将被取消 encouraged with articulated course equivalencies for new undergraduate 项目.

Enrollment of FTIACs will be encouraged by creating opportunities for 高中学生的先修课程.

通过扩大K-12教育，鼓励外国留学生入学 合作伙伴关系.

Recruitment and retention of first- and second-year 学生 will be 由学生大使计划改进，因此第三和 fourth-year 学生 support the units in 招聘, high school 拜访、指导和陪伴.

Recruitment will be encouraged by scholarships offered to prospective 学生.

进展- 2023年秋季

1049

The number of new FTIAC, Graduate, and Transfer 学生 entering in 下降上升215.

关键性能指标

第1年秋季至秋季FTIAC保留率

基线

78.7%

描述

第1年秋季至秋季FTIAC保留率

目标: 80.9%

策略:

留校察看/有开除危险的学生将被开除 通过更好地支持他们的努力来改善 grades and access resources, such as creating CJ 102 大学 Success Seminar.

将通过提供咨询和 通过注册策略建立共同的兴趣群组 制定学生一年级迎新计划.

进展- 2023年秋季

71.6%

第一年全年FTIAC保留率下降了7%.1%

关键性能指标

NPS

基线

+28.8

描述

学生只有. 净推荐值，一个人有多愿意 recommend positively an institution to other people such as family, friends, peers, or associates; measures student experience, satisfaction, and 订婚 and predicts institutional growth, can range from a low of -100 to a high of 100; provides a snapshot and 应该与其他措施一起使用吗.

目标: 42.3

策略:

现有的师徒计划将发展得更加健全、主动 外展系统，将学生与教师伙伴联系起来.

increase involvement 的教师 and alumni with student organizations.

每个单元都有一个学生顾问委员会，代表来自 这些董事会也会与院长会面.

进展- 2023年秋季

46.4%

净推荐值(个人推荐的意愿) positively an institution to other people such as family, friends, 同行(或同事)增加了17人.6%. (如此迅速而又意义重大 movement from baseline raises a question about the consistency of the sampling.)