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运动科学，BS -健康健身指导重点

学生的结果

学生成绩评估

HFI-B批判性思维

学生了解急性和慢性变化的生理基础 与锻炼有关.
客观的12 学生了解与之相关的急性和慢性变化 训练，以及训练专一性用来达到的方法 想要的结果.

测量1

2018状态
尚未实现
没有衡量这个报告周期.

测量2

2018状态
尚未实现
没有衡量这个报告周期.

HFI-D信息素养

学生可以识别解剖结构，运动术语，和 分析人体运动时的肌肉功能概念.
客观的10 学生将应用生物力学的概念到运动.

测量1

2018状态
实现
这些都是自上次报告所述期间以来的改进. 总的来说,这 演示学生理解杠杆如何影响肌肉的努力.

测量2

2018状态
尚未实现
与上一报告所述期间相比，这些情况有所改善，但仍然没有 达到阈值.

HFI-E整合

学生可以评估个人的健康状况并提供 适当的运动处方.
客观的11 学生可以进行和解释实地和实验室评估 峰值健身指标，设计合适的运动方案.

测量1

2018状态
尚未实现
没有测量这个评估周期.

测量2

2018状态
尚未实现
没有测量这个评估周期.