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  • Determine the level of your proposed course: Foundations (100-200); Cultures (100-400); or Issues (300-400).
  • 选择通识教育类别. 

识别知识成果和技能成果

需要记住的要求

  • 双浸. GE课程可以双底(存在于两个GE类别中), 但仅限于以下组合:基金会+文化或问题+文化. 普通通识课程 同时选修基础+问题或两门基础课程(如.g.(哲学与文学与历史分析). 
  • 先决条件. 问题课程必须具有初级地位. 其他允许的先决条件包括完成特定的基础课程, 尽管大多数学生在开始问题课程之前完成了所有的基础课程. 通用电气课程可能不局限于特定的专业或未成年人. 
  • 最低学分. 所有基础课程必须是3个或更多的学分. 如果学分较少的课程被捆绑在一起以满足基础课程的要求, 所有课程必须教授与该类别相关的相同技能. 所有文化与问题课程必须获得3个或以上学分.

按类别划分的技能成果

基础(2项技能)

技能一(任选一项)

技能二(任选一)

技巧3

艺术

批判性思维
书面交流

协作
口头交流

 

历史分析

书面交流
批判性思维
口头交流

协作
解决问题

 

生命科学

信息素养
定量的素养

协作
解决问题

 

数学科学

批判性思维 
定量的素养

协作
解决问题

 

哲学与文学

书面交流
信息素养

口头交流 
道德推理

 

物理科学

书面交流 
定量的素养

口头交流
解决问题

 

社会与行为科学

批判性思维
定量的素养
信息素养

解决问题
道德推理
口头交流

 

写作

书面交流

信息素养

 

文化(2项技能)

技能一(任选一项)

技能二(任选一)

 

U.S. 多样性

书面交流 
信息素养

口头交流
道德推理

 

全球的视角

批判性思维 
信息素养

协作 
口头交流

 

问题(3个技能)

技巧1 

技巧2 

技巧3 

 

协作

解决问题

集成

通过帆提交课程

帆详细指南(PDF)

开设新课程 

  • 登录到 输入你的GVSU用户名和密码.
  • Select 新提议 从顶部导航栏. 然后选择 新课程 (或Change Course) 开始新的提议 menu.
  • 填写新课程信息并提交. 
  • 选择蓝色 编辑 按钮以添加有关新课程的更多详细信息(完整标题,成绩单副本,前缀号码等).).
  • 一定要选择 通识教育 复选框下 课程建议如下:.
  • 填写新课程表格并选择提交. 现在您应该看到通识教育表单.

完成通识教育和教学大纲的记录表格

  • 填写通识教育表格, 选择适当的类别和slo(技能和知识成果). 
  • 填写“教学大纲”表格. 

课程检讨程序

  • 出现在来年秋季的通识教育目录中, 课程必须通过整个课程过程来完成 2月1日.  大多数审查机构都要求修改. 评审程序如下: 
    • 教员
    • 单位负责人
    • 图书馆/资讯科技(如果是网上/混合,则是网上教育委员会) 
    • 书院课程委员会 
    • 迪安 
    • 通识教育委员会 
    • 大学课程委员会 
    • 教务长 

专题提案

专题课程旨在让您在申请帆永久课程编号之前“试驾”课程. 这些课程可以编号为180、280、380或480,可以是基础、文化或问题课程. 课程也可能出现双底(存在于两个通用电气类别中), 但仅限于以下组合:基金会+文化或问题+文化. 普通通识课程 在两门基础课程中同时选修Foundations + Issues OR.  请填写以下表格,并将其发送至 (电子邮件保护)

一个更好的课程建议的技巧

  • 有关如何撰写提案的示例,请参考我们的示范课程提案之一. 模式的建议: 班141请102.
  • 为非专业的读者写作. 上述评审机构的大多数成员都不在你的专业范围内. 请用清晰易懂的语言解释特定学科的概念和术语. 用例子来说明.
  • 区分教学和评估教学 是你做的还是你发起的.g.(促进讨论,解释主题,教学生如何合作). 评估 衡量学生学到了什么(e.g.(考试、报告、论文).
  • 计划直接教授slo技能. 仅仅让学生做口头报告是不够的, 写一篇论文, 解决问题, 或者在小组中工作. 你得教他们怎么做. 计划在课堂上回顾适当的通识教育技能sls主题,并展示或讨论成功和不成功的例子. 
  • 仔细规划评估. 您必须使用通识教育技能SLO标准来评估学生 单独. 在这个过程中,成绩不是一种可接受的评估手段. 记住要评估每个技能SLO的所有目标.


Page最后一次修改是在2024年4月12日