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选择通识教育类别
- Determine the level of your proposed course: Foundations (100-200); Cultures (100-400); or Issues (300-400).
- 选择通识教育类别.
识别知识成果和技能成果
需要记住的要求
按类别划分的技能成果
技能一(任选一项) |
技能二(任选一) |
技巧3 |
|
---|---|---|---|
艺术 |
批判性思维 |
协作 |
|
历史分析 |
书面交流 |
协作 |
|
生命科学 |
信息素养 |
协作 |
|
数学科学 |
批判性思维 |
协作 |
|
哲学与文学 |
书面交流 |
口头交流 |
|
物理科学 |
书面交流 |
口头交流 |
|
社会与行为科学 |
批判性思维 |
解决问题 |
|
写作 |
书面交流 |
信息素养 |
|
文化(2项技能) |
技能一(任选一项) |
技能二(任选一) |
|
U.S. 多样性 |
书面交流 |
口头交流 |
|
全球的视角 |
批判性思维 |
协作 |
|
问题(3个技能) |
技巧1 |
技巧2 |
技巧3 |
协作 |
解决问题 |
集成 |
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帆详细指南(PDF)
开设新课程
- 登录到 帆 输入你的GVSU用户名和密码.
- Select 新提议 从顶部导航栏. 然后选择 新课程 (或Change Course) 开始新的提议 menu.
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- 选择蓝色 编辑 按钮以添加有关新课程的更多详细信息(完整标题,成绩单副本,前缀号码等).).
- 一定要选择 通识教育 复选框下 课程建议如下:.
- 填写新课程表格并选择提交. 现在您应该看到通识教育表单.
完成通识教育和教学大纲的记录表格
- 填写通识教育表格, 选择适当的类别和slo(技能和知识成果).
- 填写“教学大纲”表格.
课程检讨程序
- 出现在来年秋季的通识教育目录中, 课程必须通过整个课程过程来完成 2月1日. 大多数审查机构都要求修改. 评审程序如下:
- 教员
- 单位负责人
- 图书馆/资讯科技(如果是网上/混合,则是网上教育委员会)
- 书院课程委员会
- 迪安
- 通识教育委员会
- 大学课程委员会
- 教务长
一个更好的课程建议的技巧
- 有关如何撰写提案的示例,请参考我们的示范课程提案之一. 模式的建议: 班141, 请102.
- 为非专业的读者写作. 上述评审机构的大多数成员都不在你的专业范围内. 请用清晰易懂的语言解释特定学科的概念和术语. 用例子来说明.
- 区分教学和评估. 教学 是你做的还是你发起的.g.(促进讨论,解释主题,教学生如何合作). 评估 衡量学生学到了什么(e.g.(考试、报告、论文).
- 计划直接教授slo技能. 仅仅让学生做口头报告是不够的, 写一篇论文, 解决问题, 或者在小组中工作. 你得教他们怎么做. 计划在课堂上回顾适当的通识教育技能sls主题,并展示或讨论成功和不成功的例子.
- 仔细规划评估. 您必须使用通识教育技能SLO标准来评估学生 单独. 在这个过程中,成绩不是一种可接受的评估手段. 记住要评估每个技能SLO的所有目标.