入学前必须完成的先决条件课程 申请护理专业(21学分):

• 生物355人类遗传学
  • 遗传学原理，强调人类特征和 障碍. 遗传咨询，伦理考虑， 讨论了技术进步和人类种群的进化. 
• BMS 250解剖学和生理学I -带实验室
  • 两学期解剖学和生理学的第一学期 序列. 重点是体内平衡的基本原理， 细胞和组织. 骨骼的结构和功能， 肌肉和神经系统也会被覆盖. 
• BMS 251解剖学和生理学II -带实验室
  • 这是两个学期解剖学和生理学的第二门课 序列. 内分泌的结构和功能， 心血管，淋巴，免疫，呼吸，消化， 泌尿系统和生殖系统，以及液体和 电解质平衡，酸碱平衡，基础代谢 将包括在内. 
• 化学加工 230有机入门 & 生物化学——有实验室
  • 有机生物化学概论. 主题包括 具有重要生物学意义的有机化合物类别及其 反应，生物化合物的种类，以及主要 代谢途径. 
• BMS 212微生物学入门
  • 基本原理和技术的介绍 细菌学，免疫学和病毒学. 强调 微生物产生的形态学、遗传学和生理学 人类疾病和人类对这些病原体的反应. 
• PSY 364寿命发展心理学
  • 人类发展的理论与研究综述 从死亡孕育. 身体，知觉，认知， 人格，社会和情感的变化进行审查和 讨论了它们之间的相互关系. 

在专业课程开始之前必须完成的课程 护理程序:

• 305年百时美施贵宝 -临床营养学
  • 本课程有两个目的:使学生能够 了解正常的消化、吸收和新陈代谢 在一个复杂的水平上的营养，并让他们意识到 患病患者的营养需求.
• 310年百时美施贵宝 -基本病理生理学
  • 疾病过程的描述 生理功能障碍. 病理生理学强调 破坏正常的稳态关系和考虑 疾病的轻微、急性和慢性方面. 这提供了 基础医学与临床应用之间的联系. 
• 应用统计学入门
  • 面向技术的数据分析方法 使用统计技术. 图形和数字摘要 数据，多变量思维，置信区间估计， 回归和相关，测试假设包括 卡方检验和单向方差分析. A 统计软件包将提供计算协助. 

护理学第一学期(14学分)

• NUR 322 -健康评估的理论基础 & 促销活动
  • 本课程着重于对健康和患病患者的评估 在各种医疗环境中. 文科和文科的应用 科学促进健康，预防疾病和风险 削减将纳入健康评估和 促销活动. 提供秋季和春季/夏季学期. 
• NUR 323 -健康评估的临床应用 & 促销活动
  • 从核心课程，文科和护理的知识被使用 提供护理技能、临床判断、 并开始应用于个人护理 病人. 强调沟通，促进健康，健康 评估、体检技能、基本护理技能. 
• NUR 324 -专业护理理论导论
  • 本课程着重于定义和 专业护理理论. 护理过程，护理， 以及医疗保健理论和医疗保健设置 探索. 基本的专业文件和能力 将被介绍. 
• NUR 325 -健康评估中的临床判断 & 促销活动
  • 介绍了临床判断的概念 并在各种模拟临床经验中探索 与护理必修课程内容相联系. 有意识的患者体验专注于建立 安全、优质护理的基础. 
• NUR 328 -护理临床药理学
  • 介绍护理学的讲座和讨论课程 学生以药理学原理为主要课程 治疗药物用于治疗疾病的药物. 的应用 这些原则将应用于临床护理 决策促进安全和有效的病人护理.

护理学第二学期(13-15学分)

• NUR 332 -成人健康理论
  • 专业护士的角色，如提供者和 护理的协调员/经理/设计师和成员 职业扩展. 重点是运用护理 建立对人类概念理解的过程 成人/老年患者的患病经验.
• NUR 333 -成人保健临床
  • 文科/理科知识 促进临床判断的护理课程 成年人和老年人. 学生与 跨专业的医疗团队在急性护理设置 完善沟通技巧，确保护理过程顺利进行 安全有效的患者预后(包括质量和预后) 护士安全教育). 
• NUR 335 -成人健康的临床判断
  • 临床判断模型用于进一步分析 在各种模拟病人中发展护理技能 与共需护理内容相关的经验 课程. 有意识的患者体验关注的是 将NUR 332和NUR 333的概念整合到护理中 成年人和老年人. 
• 选择一个:
  • NUR 336 -研究和循证实践
    • 本课程提供了一个基础 整合研究，循证实践融入 提供优质护理服务. 重点在于 了解如何研究，证据和数据分析 导致获得技能、知识和态度 对于安全、全面、基于证据的实践是必要的 影响病人的治疗效果.
  • NUR 338 -循证实践的批判性评估 在护理*
    • 本课程将增加 在之前的课程中展示的研究过程 将这些研究原则应用于护理证据和实践.

*如满意，可否用NUR 3809 (NUR 338)代替 通过KCON确定研究的课程等效性.

护理学第三学期(15学分)

• NUR 442生育和育儿理论 
  • 专业护士提供护理的角色， 护理的设计者/管理者/协调者，也是 专业扩展到生育和育儿 家庭. 生理和心理发展的阶段是 用于照顾家庭.
• NUR 443生育和儿童护理临床
  • 博雅教育的知识 护理学科应用于生育和护理 抚养孩子的家庭. 学生与健康团队合作 成员在各种产科和儿科设置 拓展临床推理、治疗性护理技能 干预和沟通. 
• NUR 445《生育临床判断 & 儿童养育，社区卫生 & 心理健康护理
  • 学生将运用临床判断 模型扩展理解和技能的照顾 生育和抚养孩子的家庭以及照顾 在急性和社区中有精神健康挑战的人 设置. 有意识的患者体验关注的是 整合NUR 442和NUR 446的概念.
• 446 .社区保健 & 心理健康理论
  • 本课程建立的角色的知识 社区卫生护理的各种设置，照顾 来自不同文化背景的个人和集体， 跨越发展阶段，并沿着健康-疾病 连续体. 护理过程有利于应用概念 人类一生中心理健康和疾病的经历.
• NUR 447社区卫生 & 精神健康及临床
  • 学生关心个人和集体 设置多样，强调协作配合 跨专业的医疗保健团队，并使用护理流程 纳入健康的社会决定因素进行评估， 实施护理干预，促进患者有效康复 结果. 重视心理健康/疾病问题 提高沟通技巧. 

护理学第四学期(12学分)

• NUR 472 -过渡到专业护理
  • 在本课程中，学生准备进入护理行业 职业. 必要的知识、技能和态度 为个人提供专业领导和照顾; 家庭和群体是合成的. 
• NUR 473 -临床浸泡
  • 在本课程中，学生将完成一份临床 沉浸式体验有助于过渡到 作为该专业的一员进行实践. 的应用 专业人士所需的知识、技能和态度 领导和提供护理是综合的.
• NUR 475 -浸入式临床判断
  • 模拟体验将提供 有机会探索管理者、委派者、 团队成员. 
• 人口健康理论
  • 本课程将护理学与公共学相结合 健康概念/趋势，以评估社区健康需求和 方案规划. 护理过程将充分利用在 在社区层面审视社会、政治、法律伦理、 环境问题. 强调理论和研究 包括合作实践、卫生政策和 跨学科团队合作.