我们收到来自整个校园社区的人们的报告. 收到报告后，我们将召开行政会议 和被调查学生. 在这次会议上，冲突 解决方案促进者和学生将讨论行为 过程，所报告的事件，以及学生希望如何进行. 学生们不必决定那天他们想做什么. 这次会议只是CRF解释行为的一个机会 过程并更好地理解发生了什么 学生的角度.  

当学生们决定进入博天堂官方时，他们 同意遵守声明所列的政策及程序. 学生行为和冲突解决办公室负责监督 有报道称声明被违反了. 行为过程 我们调查案件的程序是这样的吗. 这个过程 确保所有人的正当程序、参与和冲突解决 各方.  

在第4节.0的声明，它概述 学生/大学附属组织的权利和 责任. 这些都是学生有权享有的权利 以及学校对学生行为的期望 过程. 学生行为准则的制定是为了 遵循这些权利和责任. 这是有意为之 维护学生的权利. 此外，学生可以否认 对指控的责任有权进行听证. 即使 学生在听证会结束时被发现有责任，他们被允许 提出上诉. 冲突解决促进者将能够 在整个过程中为学生提供信息和指导.  

在行政会议期间，学生将会见一位 冲突解决促进者(CRF). 行政会议 学生是否有机会与老师讨论事件 CRF. 此外，CRF将解释行为过程和准则 学生可以选择他们想要如何前进. 如果是学生 接受事件的责任，CRF和学生可以 进行非正式行为过程. 这涉及到学生 和CRF就学生需要做什么达成一致 继续调查，结案. 如果学生拒绝 责任，CRF会向学生解释这个过程. This 需要安排一场由训练有素的听证官主持的听证会 学生们在解释他们的观点.  学生没有 要决定自己在行政期间要做什么 会议. 他们有3个工作日的时间来决定他们想做什么.  

当学生决定否认责任或是否 学生拒绝与CRF举行行政会议. 在听证会之前，学生有机会收集证据 支持他们的案件，并查看投诉人提供的证据. 一旦这些信息被CRF收集到，就会创建一个听力包 并分享给所有参加听证会的人. 所有的听证会 登记在案并归格兰谷州立大学所有. 没有其他的 允许使用录音设备.   听证会将由 学生，听证官，CRF，在学术案件中 老师是被邀请来的，但不是必须的. 包括在 听证包是由听证官宣读的发言稿 在听证会上. 这会在会议中提示大家，所以 他们知道什么时候该发言. 投诉人或投诉基金会 解释OSCCR收到的有关投诉的信息. Then 学生将有机会展示他们所拥有的证据 解释他们对事件的看法. 那么听证官就会 一个提问的机会. 学生也可以带 听证会的证人，如果他们愿意的话. 在提问之后 双方当事人可以作最后陈述，听证官 我可以再问问题了. 一旦听证会结束 听证官将有时间审查提交的证据. Then 他们将决定他们是否认为学生是 是否负责任. 有了这个决定，听证官也会 提供一个合理的和任何建议的恢复措施，如果适用.  

当CRF决定学生将采取何种恢复措施时 分配时会考虑几个因素. 如果这是一个学术案例 指导员将建议对该学生进行学术处罚. 这可以是任何事情，从作业失败，降级，到 当然失败. 这些不是预先设定或预先决定的，因为每一个 个案、班级、情况和导师都是不同的. 应急基金将 除非是推荐的，否则总是按照推荐的学术处罚去做 处罚是不合适的，或者是与通常的处罚方式大相径庭 在类似的情况下分配. 与其他恢复性措施 一般个案或针对学术个案的额外恢复性措施 我们考虑的最大的因素是学生需要什么? 当我们在行政会议上与学生见面时，我们 问他们发生了什么，为什么他们认为会发生. 从那里我们 是否可以分配我们认为对学生有帮助的恢复措施 不得再犯. 我们也考虑到了 学生行为史. 如果他们犯了类似的错误 违规过去，重要的是我们要考虑什么 我们已经尝试过恢复措施，并确保我们采取 不同的方法. 如果其他校园伙伴也牵涉其中， 我们也会考虑他们觉得什么是合适的. 我们看到的每个案例都是这样 不同的，我们在分配时考虑了许多不同的因素 恢复措施. 

是的，一旦案件解决，你可以获得一份报告的副本. 当你完成这个过程时，我们会给你看事件报告 以及案件的其他细节.  

纪律处分记录受FERPA保护 1974年的《家庭教育权和隐私法 (FERPA). 这意味着这些信息是私有的，不会被泄露 不得与任何人分享，除非学生提出要求. 如果父母或 格兰迪安想知道他们学生的信息，以防他们 必须让学生填写FERPA释放表吗.  

一个学生对一个事件没有反应行为过程将 没有他们继续. 如果学生拒绝参加 行政会议，然后CRF将安排听证会. The 学生将继续通过这个过程得到通知，他们可以 随时开始参与.  

是的，即使学生已经和他们达成了谅解 教授，他们还需要开个行政会议 冲突解决促进者. 这有几个原因，但是 最重要的是，如果学生不这样做，确保他们得到正当的程序 觉得自己有学术不端行为. 这也是我们可以设的 学生们准备了资源和工具，这样他们就不会犯错误 再次出现学术不端行为. 教员必须报告，如果他们 认为发生了学术不端行为，他们想要施加一个 学术的点球.