GVSU的主动学习教室

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学术空间概述

主动学习教室 

改善教室并修复它

GVSU主动学习教室生态系统

下面是该生态系统的概述

教师

教师通过以下方式参与主动学习课堂规划:

• 大学的过程 (由副院长监督) 
• 学院管治委员会(e.g., 学院设施规划谘询委员会, 在线教育和小额证书委员会, 谘询委员会) 

教务长办公室

与主动学习课堂相关的学术事务流程和程序由Ed Aboufadel监督, 负责学术事务的高级助理副校长. 专业发展由皮尤教师教学中心协调.

了解更多: 

• 学术空间申请程序
• 学术空间委员会

基础设施

主动学习教室的设计、装备、支持和安排由以下人员监督: 

• 设施规划
• 信息技术 
• 注册处

大班中的主动学习

2024年1月3日
1–4pm
DCIH 445(德沃斯跨专业健康中心)
健康的校园

无论你认为一个大班有30个还是130个学生, 来学习教学策略和课堂管理技巧，可以提高学生的学习，让你的生活更轻松. 我们将讨论“小”任务，比如为学习提供形成性反馈的机会，以及“大”任务，比如在小组中解决问题, 分享适用于各种学科的方法.

注册主动学习的大(r)类在萌芽 到2023年12月20日.  限40人参加.  向所有教职员工开放.

注册大(r)班的主动学习!

主动学习课堂教学工作坊

2024年1月3日
9 am-12pm
DCIH 445(德沃斯跨专业健康中心)
健康的校园

移动家具. 宽敞的白板空间. 动态活动可能性. 主动学习课堂的这些标志性特征对教师计划和利用学习空间的方式有重大影响. 你目前是否安排在这样的教室上课? 还是你想提前计划? 在这个实践工作坊中, 我们将探索一个主动学习的课堂，并尝试各种课堂活动. 我们将借鉴有关学习和学生参与原则的教育研究. 无论你是否已经在你的课程中使用了协作或引导探究活动，或者仍然处于探索模式, 本研讨会还将向您介绍有用的课程设计框架和模型，以充分利用新的和重新设计的学习空间. 您可能不会惊讶地发现，积极学习课堂利用的最佳计划会扩展到课堂外计划等领域, 技术的使用, 以及学生学习的评估. 我们将在您考虑在新空间以新方式吸引学生的大大小小的细节时提供支持. 在一个相对较大的教室里举行, 此工作坊适合教师讲授8-99名学生的课程.

注册在Sprout的主动学习课堂教学 到2023年12月20日. 限40人参加. 向所有教职员工开放.

研讨会日期:

2024年1月3日，DCIH 445(健康校园).

2023年8月14日，埃伯哈德中心411

2023年5月24日，埃伯哈德中心411 

报名参加2024年1月3日的主动学习课堂教学研讨会!

其他大学的ALC计划

• 麦吉尔大学
• 明尼苏达大学
• 印第安纳大学
• 加州州立大学长滩分校

有用的文章和书籍的样本

阿,Adedokun.A.帕克，L.C.亨克，J.N.伯吉斯，W.D. (2017). 学生对21世纪学习空间的看法. 学习空间学报，6(1)，1-13.

Cotner,年代.洛珀，J.沃克，J.D. & 布鲁克斯,维.C. (2013). 不是你的问题，是教室的问题——高科技、主动学习的教室值得吗? 高校科学教学，42(6)，8288.

法罗,C. B., & 吉姆,E. (2021). 建筑管理教育中的主动学习课堂:学生对参与和学习的认知. 建筑教育与研究，17(4)，299-317.

芬克尔斯坦,.费里斯，J.威斯顿，C., & 维纳L. (2016). (重新)设计教学空间的研究知情原则. 学习空间学报，5(1)，2640. 

约翰逊. W.，苏，M. P.布莱克本，M. W., & Finelli C. J. (2021). 在本科工程课程中，教师使用灵活的课堂来促进主动学习. 工程教育学报，46(4)，618-635.

Leijon, M.，诺德莫，我.， Tieva， Å., & Troelsen R. (2022). 高等教育中的正式学习空间——系统回顾. 高等教育教学，第1-22期.

兰德,M. L., & Gansemer-Topf,. M. (2017). 教室本身是活跃的:课堂设计如何影响学生的参与. 学习空间学报，6(1)，26-33.

Soneral P.A.G. 威斯，S.A. (2017). 放大模型:高、低科技主动学习环境下学生学习收益的比较. cbe -生命科学教育，16(1). DOI: 10.1187 / cbe.16-07-0228. 

黑黝黝的,W., & 麦克劳德,K. (2021). 评估翻转和协作学习的学习空间设计:交易距离方法. 教育科学，11(6)，292.

Talbert R., & Mor-Avi,. (2019). 学习空间:主动学习空间研究分析. 太阳物理学报，5(12)，2967.

沃克,J. D., & Baepler P. (2017). 测量新教室空间中的社会关系:社会背景与学习环境(SCALE)调查的发展与验证. 学习空间学报，6(3)，34-41.

怀特塞德,.布鲁克斯，D。.C., & 沃克,维.C. (2010). 为空间辩护:对正式和非正式学习环境的三年实证研究. EDUCAUSE季刊，33(3). 

鲍文,J. A. (2012). 裸教:将科技带出大学课堂将如何提高学生的学习 (第一个). 旧金山，加利福尼亚:乔西-巴斯出版社. 

Baepler P. M. (2016). 主动学习课堂教学指南:历史、研究与实践 (第一个艾德.). 斯特林，弗吉尼亚州:Stylus出版社.

Burgstahler,年代. (2015). 高等教育中的通用设计:从原则到实践 (第二艾德.). 剑桥，马萨诸塞州:哈佛教育出版社.